Irakasleen burokrazia: zentroak zein administrazio-lan ken diezazkiekeen irakasleei

Urriko grebek irakasleen lan-karga eztabaidaren erdigunean jarri dute berriro. Madrilgo irakaskuntza publikoko greba mugagabean, urriaren 14an hasia, deitzaile diren sindikatuek diote irakasleek "beren lanaldiaren zati gehiegizko bat" ematen dutela administrazio-lanetan, eta zentro bakoitzean gutxienez administrari laguntzaile bat lanaldi osoz eskatzen dute.

Eskura dauden datuek norabide berean seinalatzen dute. UGT Zerbitzu Publikoen irakasleen burokraziari buruzko estatuko inkestan, 2025eko martxoaren 6tik apirilaren 7ra bildutako 7.600 erantzunekin:

• % 67,86k astean 6 eta 10 ordu artean ematen ditu lan burokratiko eta administratiboetan: % 43,34k 6 eta 8 ordu artean, eta % 24,52k 9 eta 10 artean.
• % 72,45ek dio horren ondorioz estres-maila oso altuak jasaten dituela.
• % 51,73k dio hezkuntza-plataformek huts egiten dutela edo erabiltzeko arazoak ematen dituztela askotan edo gehiegitan.

Hamar erantzunetik ia bederatzi publikoko irakasleenak ziren, non izapide asko administrazioak finkatzen dituen. Itunpeko edo zentro pribatu batean, titulartasunak tarte handiagoa du nork zer egiten duen erabakitzeko. Artikulu honek tarte hori erabiltzeko modu bat proposatzen du.

Burokrazia guztia ez da berdina

Lanak kendu aurretik, komeni da hiru taldetan bereiztea:

• Dokumentatutako lan pedagogikoa. Programazioak, curriculum-egokitzapenak, ebaluazio-txostenak, ebaluazio-saioen aktak. Txantiloi onekin sinplifika daiteke, baina irakasleari dagokio.
• Gelako administrazioa. Hutsegiteen frogagiriak, irteeren baimenak, txango baten dirua, sinatutako zirkularrak edo datu-fitxak biltzea. Horietako ia ezerk ez du irakasle-irizpiderik behar.
• Lan bikoiztua. Datu bera bi edo hiru aldiz idatzia: asistentzia paperean eta gero plataforman, notak kalkulu-orri batean eta gero buletinean, abisu bat posta bidez eta berriro mezularitza bidez.

Bigarren eta hirugarren taldeak dira zentro batek benetan murriztu ditzakeenak, eta haserre gehien sortzen dutenak izan ohi dira, denbora galdutzat hartzen direlako.

Zentroak irakasleei ken diezazkiekeenak

• Hutsegiteen frogagiriak. Familiek absentziak aplikaziotik abisatzen eta justifikatzen badituzte, tutoreak ez ditu oharrak bildu edo haien atzetik ibili behar. Asistentzia behin pasatzen da, mugikorrean edo tabletan, eta erregistratuta geratzen da.
• Baimenak eta zirkularrak. Familiek formatu digitalean sinatzen dituztenak idazkaritzak kontrolatzen ditu, eta badaki nor falta den gelan galdetu gabe. Baimenen sinadura elektronikoan azaltzen dugu.
• Dirua gelan. Irteerak, materiala edo liburuak ordainagirian edo plataformaren bidez kobratzen dira, ez eskudirutan klasean.
• Abisu errepikatuak. Kanal ofizial bakar batek eta abisu ohikoetarako txantiloiek gauza bera hiru bidetatik idaztea saihesten dute. Zentroak komunikazio-ordutegiak ere finkatzen baditu, irakasleek ez dituzte gaueko hamarretan mezuak erantzuten, familiekiko deskonexio digitalean azaltzen dugun bezala.
• Bi aldiz idatzitako notak. Kalifikazioak behin bakarrik sartzen badira eta buletina handik ateratzen bada, tarteko kalkulu-orria desagertzen da.
• Idazkaritzari dagozkion izapideak. Ikasleen altak, harremanetarako datuen aldaketak, ziurtagiriak edo beka-eskaerak zuzenean iritsi beharko lirateke idazkaritzara, tutoretik pasatu gabe.

Non laguntzen duen IAk eta non ez

Adimen artifizialak idazketa-lanaren zati bat ken dezake: komunikatu baten zirriborroa prestatu, bilera bateko erabakiak laburbildu, abisu bat familia baten hizkuntzara itzuli edo mezu baten lehen bertsio bat proposatu. Kasu guztietan, irakasleak edo taldeak berrikusten eta erabakitzen du bidali aurretik.

Bi muga argi daude:

• Balorazioa irakaslearena da. IAk oharrak ordena ditzake, baina ez du ikaslea ebaluatzen. Ebaluazio-txosten bat balorazioa egin duenak sinatzen du.
• Datu sentikorrak ez dira edozein tresnatara joaten. Osasun-informazioa, hezkuntza-premia bereziak edo familia-egoerak ez lirateke IA tresna orokorretan sartu behar datuen babesean bermerik gabe. Ministerioak bere gidan jasotzen du, Hezkuntza Ministerioaren IA gidan laburbiltzen duguna.

Nola hasi hiruhileko batean

1. Galdetu erabaki aurretik. Eskatu irakasle talde bati bi astez, 15 minutuko blokeetan, egiten dituzten administrazio-lanak eta zenbat denbora eramaten dieten idazteko.
2. Sailkatu lan bakoitza aurreko hiru taldeetako batean.
3. Ezabatu lehenik bikoiztuak. Azkarrena da eta eztabaida gutxien sortzen duena.
4. Eraman idazkaritzara irakaslerik behar ez duena.
5. Automatizatu geratzen dena errepikakorra bada: abisuak, oroigarriak, frogagiriak, ordainagiriak.
6. Neurtu berriro hiruhilekoaren amaieran metodo berarekin eta partekatu emaitza klaustroarekin.

Ondorioa

Irakasleen burokrazia ez da dekretuz desagertuko, baina zati handi bat ez da pedagogikoa ezta beharrezkoa ere: beste pertsona batek egin lezakeen gelako administrazioa da, edo hainbat aldiz idatzitako datu bera. Lan horietan zenbat denbora joaten den neurtzen duen, bikoiztuak ezabatzen dituen eta irakasle-irizpiderik behar ez duena idazkaritzara eramaten duen zentro batek orduak itzultzen dizkie irakasleei, programazio bakar bat ere ukitu gabe.

Edenaren IAk, Enak, zentroaren testuinguruarekin komunikatuak eta mezuak nola prestatzen dituen ikusi nahi baduzu, zure taldeak berrikusi eta baieztatu ditzan, ezagutu Ena edo eskatu demo bat.