Ley de ratios y jornada lectiva: qué cambia para los colegios y cuándo

Bajar el número de alumnos por aula es una de las reivindicaciones más antiguas del profesorado, y en 2026 ha dado un paso concreto: el Gobierno aprobó en abril un proyecto de ley que reduce las ratios máximas y fija por primera vez un tope legal a las horas lectivas de los docentes de la enseñanza pública. En junio, el Congreso rechazó las enmiendas a la totalidad y el texto sigue su tramitación.

Para un colegio, sobre todo si es concertado, el cambio toca directamente la planificación: cuántos grupos hacen falta, cuántas aulas, cuánto profesorado y cuántas plazas puede ofertar cada curso.

Qué propone el proyecto de ley

• Ratios en centros sostenidos con fondos públicos: un máximo de 22 alumnos por aula en Primaria (hoy 25) y de 25 en ESO (hoy 30).
• Alumnado con necesidades educativas especiales: en los centros sostenidos con fondos públicos, cada alumno con estas necesidades computaría como dos plazas.
• Horas lectivas del profesorado de la pública: un máximo de 23 horas semanales en Infantil, Primaria y Educación Especial, y de 18 en el resto de enseñanzas. El texto prevé excepciones limitadas, compensadas con horas complementarias.
• Calendario: aplicación gradual desde el curso 2027-2028 hasta la plena implantación en el curso 2031-2032.

El otro texto: el real decreto de requisitos mínimos

En paralelo, el Ministerio tramita un borrador de real decreto que modifica los requisitos mínimos de los centros y fija ratios para todas las etapas. Según la versión conocida en septiembre de 2026:

• Segundo ciclo de Infantil: 20 alumnos por unidad.
• Primaria: 22, empezando por primero en el curso 2027-2028.
• ESO: 25, empezando por primero en el curso 2028-2029.
• Bachillerato: 30, desde el curso 2029-2030.

También incluye por primera vez ratios estatales para el primer ciclo de Infantil, que explicamos en las nuevas ratios en escuelas infantiles 0-3. Como los requisitos mínimos se aplican a los centros con independencia de su titularidad, este segundo texto es el que más interesa seguir a los colegios privados.

Qué cambia para un colegio concertado

Con menos alumnos por aula, un centro concertado tiene dos opciones: mantener el número de grupos y ofertar menos plazas, o abrir más grupos para mantener las plazas. Las dos tienen consecuencias:

• Menos plazas por grupo: menos alumnos en cada curso de entrada y, a medio plazo, menos alumnos en el centro.
• Más grupos: más aulas, más profesorado y, en la concertada, más unidades que deben estar concertadas para financiarse.

Un ejemplo orientativo: un colegio con dos líneas de 25 alumnos en primero de Primaria oferta hoy 50 plazas. Con una ratio de 22, las mismas dos líneas ofertarían 44. Para mantener 50 plazas necesitaría una tercera línea, con su aula, su tutor y su unidad concertada.

La caída de la natalidad hace el cálculo menos dramático en muchos centros: si la demanda baja, ajustar la oferta a 22 puede coincidir con lo que el centro iba a necesitar igualmente. Lo analizamos en menos niños, mismas plazas.

Qué cambia para la plantilla

El límite de horas lectivas del proyecto se refiere al profesorado de los centros públicos. En la concertada y la privada, la jornada se rige por el convenio colectivo correspondiente, así que el efecto directo de este punto sobre esos centros dependerá de la negociación sectorial, no de la ley.

Lo que sí afecta a todos es el número de grupos: si un centro necesita más líneas por la bajada de ratios, necesitará más horas de profesorado, independientemente de cómo se regule la jornada.

Cómo prepararse este curso

La matrícula del curso 2027-2028, el primero afectado, se decide a lo largo de este curso y en el proceso de admisión de la primavera de 2027. Algunos pasos razonables:

1. Haz el mapa de ratios por curso: alumnos actuales y previstos frente a 22 en Primaria y 25 en ESO, curso a curso según el calendario.
2. Identifica los grupos que superarían la ratio en el año en que les toque, y si se resolverían con la demanda prevista o necesitarían un desdoble.
3. Revisa los espacios: aulas disponibles si hiciera falta abrir grupos.
4. Calcula el impacto en plantilla y, si eres concertado, en las unidades concertadas.
5. Ajusta la oferta de plazas del proceso de admisión con tiempo y explícalo a las familias interesadas.
6. Sigue la tramitación de los dos textos: el calendario y las disposiciones transitorias pueden cambiar.

Conclusión

La bajada de ratios aún no es ley y su calendario puede moverse, pero ya marca el horizonte de planificación de los próximos cinco cursos. Los centros que tengan claro cuántos alumnos hay en cada grupo, cuántos esperan y cuántas aulas pueden abrir podrán decidir con calma; los que lo calculen en primavera lo harán con el proceso de admisión encima.

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