Guia d'IA del Ministeri d'Educació (versió 2.0): què canvia per als centres

El setembre de 2026, l'Institut Nacional de Tecnologies Educatives i de Formació del Professorat (INTEF) va publicar la versió 2.0 de la seva Guia sobre l'ús de la intel·ligència artificial en l'àmbit educatiu. Aquesta nova versió arriba amb un enfocament pràctic i amb recursos llestos per fer servir a l'aula.

Per a un equip directiu, la pregunta és què fer-ne aquest curs. La guia no obliga a res, però ofereix alguna cosa que molts centres no tenen: un marc comú per decidir com es fa servir la IA, en comptes de deixar que cada docent ho resolgui pel seu compte.

Què inclou la versió 2.0

La guia s'organitza al voltant de tres perfils, i per a cadascun analitza oportunitats, reptes i riscos, i propostes d'actuació:

• Alumnat: alfabetització en IA, ús crític i benestar digital.
• Docents: el paper del professor com a guia i mediador, i com integrar la IA en la planificació i l'avaluació.
• Centre: la planificació estratègica de l'ús de la IA com a decisió de centre.

A més, posa el focus en principis ètics, privacitat, equitat, transparència i integritat acadèmica, i dedica atenció a l'impacte ambiental d'aquestes eines i al benestar digital, amb els seus efectes cognitius, emocionals i interpersonals.

Entre els recursos pràctics inclou situacions d'aprenentatge per a diferents etapes, un model de declaració d'ús d'IA per a l'alumnat i un qüestionari perquè els estudiants reflexionin sobre com la fan servir. Està publicada amb llicència oberta, en castellà i anglès.

El que la guia no és

És important no confondre-la amb una norma. La guia és una orientació pedagògica, i no fixa procediments obligatoris ni terminis. Les obligacions legals sobre IA venen d'un altre lloc:

• Alfabetització en IA: des del 2 de febrer de 2025, l'article 4 del Reglament europeu d'IA obliga els qui fan servir sistemes d'IA a adoptar mesures perquè el seu personal tingui un nivell suficient de coneixement sobre ells. Un centre que fa servir eines d'IA és dins d'aquest supòsit.
• Usos d'alt risc: el Reglament considera d'alt risc certs usos en educació, com els que intervenen en l'admissió o en l'avaluació de l'alumnat. Tenen obligacions pròpies, que expliquem a el Reglament europeu d'IA en centres educatius.
• Protecció de dades: el RGPD i la LOPDGDD s'apliquen igual quan les dades passen per una eina d'IA.

La guia ajuda a complir el primer i a no ensopegar amb el tercer, però no substitueix l'anàlisi legal.

De la guia a un pla de centre en sis passos

La proposta més útil de la versió 2.0 és tractar la IA com una decisió de centre. Un pla senzill per a aquest curs podria tenir aquests sis passos:

1. Inventari: quines eines d'IA s'estan fent servir ja, per qui i per a què. Inclou les que fa servir el professorat pel seu compte, que solen ser la majoria.
2. Usos permesos i no permesos: un document breu que digui què es pot fer amb IA a l'aula, en la preparació de classes i en la gestió, i què no. La regla més important: no introduir dades personals de l'alumnat en eines que el centre no ha avaluat.
3. Avaluació i integritat acadèmica: com s'adapten les tasques i l'avaluació. El model de declaració d'ús de la guia és un bon punt de partida perquè l'alumnat expliqui quan i com ha fet servir IA.
4. Formació: un pla d'alfabetització en IA per al claustre i el personal d'administració, que a més respon a l'obligació de l'article 4.
5. Proveïdors i dades: per a cada eina que tracti dades personals, on s'allotgen, per a què les fa servir el proveïdor i si hi ha contracte d'encàrrec del tractament.
6. Comunicació a les famílies: quin ús fa el centre de la IA i amb quines garanties. És millor explicar-ho abans que sorgeixin les preguntes.

La IA en la gestió del centre

La guia se centra sobretot en l'ensenyament, però el seu perfil de centre també afecta l'administració. A secretaria, la IA ja es fa servir per redactar comunicats, preparar factures o respondre dubtes freqüents de les famílies. Els mateixos principis s'apliquen:

• Supervisió humana: la IA prepara, una persona revisa i envia.
• Dades dins del sistema del centre: millor una IA integrada a la plataforma de gestió, que treballa amb les dades que el centre ja controla, que copiar informació en un xat genèric.
• Traçabilitat: saber què s'ha generat amb IA i qui ho ha validat.

Ho desenvolupem a agents d'IA a secretaria.

Conclusió

La versió 2.0 de la guia de l'INTEF no afegeix obligacions, però sí que dona als centres un llenguatge comú i recursos concrets per deixar d'improvisar amb la IA. Convertir-la en un pla breu, amb usos permesos, formació, revisió de proveïdors i comunicació a les famílies, és una feina de poques setmanes que ordena tot el curs.

Si vols veure com funciona una IA integrada en la gestió del centre, amb supervisió humana i sense treure les dades de la plataforma, coneix l'Ena, la IA d'Edena.