Guide IA du ministère de l'Éducation (version 2.0) : ce qui change pour les établissements

En septembre 2026, l'Institut national des technologies éducatives et de la formation du professorat (INTEF) a publié la version 2.0 de son Guide sur l'usage de l'intelligence artificielle dans le domaine éducatif. Cette nouvelle version arrive avec une approche pratique et des ressources prêtes à l'emploi en classe.

Pour une équipe de direction, la question est de savoir qu'en faire cette année. Le guide n'impose rien, mais il offre quelque chose que beaucoup d'établissements n'ont pas : un cadre commun pour décider comment l'IA est utilisée, au lieu de laisser chaque enseignant le résoudre de son côté.

Ce que contient la version 2.0

Le guide s'organise autour de trois profils, et pour chacun il analyse les opportunités, les défis et les risques, ainsi que des pistes d'action :

• Élèves : littératie en IA, usage critique et bien-être numérique.
• Enseignants : le rôle du professeur comme guide et médiateur, et comment intégrer l'IA dans la planification et l'évaluation.
• Établissement : la planification stratégique de l'usage de l'IA comme décision d'établissement.

Il met aussi l'accent sur les principes éthiques, la vie privée, l'équité, la transparence et l'intégrité académique, et accorde de l'attention à l'impact environnemental de ces outils et au bien-être numérique, avec ses effets cognitifs, émotionnels et interpersonnels.

Parmi les ressources pratiques figurent des situations d'apprentissage pour différents cycles, un modèle de déclaration d'usage de l'IA pour les élèves et un questionnaire pour que les étudiants réfléchissent à la façon dont ils l'utilisent. Il est publié sous licence ouverte, en espagnol et en anglais.

Ce que le guide n'est pas

Il est important de ne pas le confondre avec une norme. Le guide est une orientation pédagogique, et il ne fixe ni procédures obligatoires ni délais. Les obligations légales sur l'IA viennent d'ailleurs :

• Littératie en IA : depuis le 2 février 2025, l'article 4 du règlement européen sur l'IA oblige ceux qui utilisent des systèmes d'IA à prendre des mesures pour que leur personnel ait un niveau suffisant de connaissance à leur sujet. Un établissement qui utilise des outils d'IA entre dans ce cas.
• Usages à haut risque : le règlement considère comme à haut risque certains usages dans l'éducation, comme ceux qui interviennent dans l'admission ou dans l'évaluation des élèves. Ils ont des obligations propres, que nous expliquons dans le règlement européen sur l'IA dans les établissements scolaires.
• Protection des données : le RGPD et la LOPDGDD s'appliquent de la même façon lorsque les données passent par un outil d'IA.

Le guide aide à remplir la première et à ne pas buter sur la troisième, mais il ne remplace pas l'analyse juridique.

Du guide à un plan d'établissement en six étapes

La proposition la plus utile de la version 2.0 est de traiter l'IA comme une décision d'établissement. Un plan simple pour cette année pourrait compter ces six étapes :

1. Inventaire : quels outils d'IA sont déjà utilisés, par qui et pour quoi. Incluez ceux que les enseignants utilisent de leur propre initiative, qui sont en général la majorité.
2. Usages permis et interdits : un document court qui dit ce que l'on peut faire avec l'IA en classe, dans la préparation des cours et dans la gestion, et ce que l'on ne peut pas. La règle la plus importante : ne pas saisir de données personnelles d'élèves dans des outils que l'établissement n'a pas évalués.
3. Évaluation et intégrité académique : comment les tâches et l'évaluation s'adaptent. Le modèle de déclaration d'usage du guide est un bon point de départ pour que les élèves expliquent quand et comment ils ont utilisé l'IA.
4. Formation : un plan de littératie en IA pour le corps enseignant et le personnel administratif, qui répond aussi à l'obligation de l'article 4.
5. Prestataires et données : pour chaque outil qui traite des données personnelles, où elles sont hébergées, à quoi le prestataire les utilise et s'il existe un contrat de sous-traitance.
6. Communication aux familles : quel usage l'établissement fait de l'IA et avec quelles garanties. Mieux vaut l'expliquer avant que les questions n'arrivent.

L'IA dans la gestion de l'établissement

Le guide se concentre surtout sur l'enseignement, mais son profil établissement touche aussi l'administration. Au secrétariat, l'IA sert déjà à rédiger des communiqués, préparer des factures ou répondre aux questions fréquentes des familles. Les mêmes principes s'appliquent :

• Supervision humaine : l'IA prépare, une personne relit et envoie.
• Des données dans le système de l'établissement : une IA intégrée à la plateforme de gestion, qui travaille avec les données que l'établissement contrôle déjà, vaut mieux que de copier des informations dans un chat générique.
• Traçabilité : savoir ce qui a été généré avec l'IA et qui l'a validé.

Nous le développons dans les agents d'IA au secrétariat.

Conclusion

La version 2.0 du guide de l'INTEF n'ajoute pas d'obligations, mais elle donne aux établissements un langage commun et des ressources concrètes pour cesser d'improviser avec l'IA. En faire un plan court, avec des usages permis, de la formation, une revue des prestataires et une communication aux familles, est un travail de quelques semaines qui met de l'ordre dans toute l'année.

Si vous voulez voir comment fonctionne une IA intégrée à la gestion de l'établissement, avec une supervision humaine et sans sortir les données de la plateforme, découvrez Ena, l'IA d'Edena.